听晨风清新恬静

沐晨光暖意融融

携一抹冬日暖阳

创一片蓬勃新绿

携一颗初心

探语研之智慧灵动

　　每一个文字，都是一首诗歌；每一个文字，都是一幅图画。识字写字是阅读和写作的基础，是小学低年级语文教学的重要内容。小学阶段是一个重要发展时期，抓好小学阶段的识字写字教学，能促进学生形成良好的识字写字习惯与技能。

　　因此，景山学校小学部把识字写字作为小学阶段语文教学工作的重点之一，通过建立“面向全体，全员参与”的识字写字教研活动，形成一套完整的研修流程；让教师在研修过程中得到专业的发展 。

　　12月3日，景山学校低语组开展了识字教学研讨活动。

活动流程

　　活动时间：2024年12月3日

　　活动地点：科技楼二楼阶梯教室

　　参加人员：小学低语组教师

　　活动一：刘星蕊老师上识字研究课

　　《坐井观天》

　　活动二：评课

　　活动三：识字教研活动。

　　刘老师设置情景揭示课题。通过一则“井”字的演变的动画视屏打开了了孩子们随文识字的大门。

　　教学中，刘老师边学课文边识字，能把字义或字形巧妙地结合起来，便于学生理解、记忆字词。微课紧紧吸引学生的注意力。她语言简洁凝练，教学有条不紊，显示出较高的语文素养和课堂驾驭能力。

　　刘老师教态亲切自然，一直面带微笑引领者孩子去探索，整节课沉稳而不失灵动，充满了趣味性，孩子们也非常极积活跃。

　　课后，低语组语文教师进行评课。各老师就本节课交换个人教学经验及听课心得，在肯定授课教师的优点的同时，也诚恳地指出了课堂教学中存在的问题及改进的意见。

　　一年级备课组长李华老师评课：教学课件以实物的形式展现课文内容，生动有趣，能够引起学生的好奇心和兴趣。例如，通过动画展示“井沿”和“无边无际”等词语的含义，帮助学生更好地理解。

　　二年级备课组长王湖老师评课：教师善于创造想象的空间，通过直观、形象的图画帮助学生理解“井沿”等词语，并通过多种形式的朗读训练，培养学生的观察、思维和想象能力。

　　三年级备课组长王琼老师评课：识字教学是课堂的一大亮点。教师通过故事讲述和直观的版画帮助学生理解“井沿”，并通过多种形式的朗读训练，引导学生理解词语的意思，提高学生的朗读水平。

　　小学部柳溪副主任评课：老师整堂课微信面对学生，弯下腰倾听学生的发言。刘老师的课是温馨而美好的。学生沉浸在刘老师如沐春风的课堂里是幸福的！这才是润物细无声的课堂！

交流研讨

　　如何打破机械生硬的识字教学模式，让识字教学变得灵动活泼，刘老师的关于低年级识字教学策略的分享，给大家起到了示范引领作用。

　　最后老师们积极研讨，纷纷发言，针对趣味识字分享了自己的好经验：

　　我们要 多种方法识字：韵语识字、看图识字、象形字识字、汉语拼音识字、生活识字、情境识字、字理识字、随文识字等灵活多样的识字方式，让识字方法告别枯燥单一，变得妙趣横生

　　识字教学要拓宽识字应用范围，教学中游戏的设计要有针对性，层层递进，实现生生互动，归类识字，扩大学生的识字量！鼓励学生走进生活识字，让识字教学充盈在生活的每一个角落。

　　最后易霞老师对本次识字教研活动进行了总结：

　　识字教学的关键在于如何采用多种识字方法，又有所侧重地让学生在儿童的情境中去识字。

　　基于本课生字特点，设计多层次的识字学习活动中，从发现到学会再到运用，让学生切实掌握形声字的识字方法，同时引导多种识字方法融通运用。趣味化是低年级课堂的调味剂，我们要通过活化文本插图，设计学习活动，融合识字、理解、发现于一体，丰富学生体验，发展学生思维，积累学生语言，达到趣味化和实效性的和谐共振。

　　教而不研则浅，研而不教则空”教和研是教学的双翼，只要有教学就会有问题，就需要进行研究，只要我们相互学习、共同切磋、共享交流，定能提高教学水平。本次教研活动充分发挥了交流、学习、提高的作用，为语文组教研活动做了很好的示范。希望通过教研活动的开展，每一位老师都能有所收获，有所进步！让我们展开教研的翅膀，砥砺奋进，谱写景山教学新篇章。