学习是最美的遇见，成长是最美的风景。为了追寻更美的教学风景，为了更好地引领学生探索数学的奥秘，为了提高教师教育教学质量，一场精彩的数学组集体备课正在如火如荼的展开。

　　老师们齐聚一堂，以课标要求为基准，结合大单元教就教学内容、教学建议、教学策略等几个方面进行深入的交流和分享。带着对数学教学的热忱与执着，老师们围坐在一起，桌面上摆放着教材，认真做着笔记，在这里即将诞生更优质的教学方案。

　　梅杨老师对四年级上册第二单元《两 三位数除以两位数》这一单元进行了学情分析：

　　本单元内容是学生在已掌握了除数是一位数除法的计算之后的继续学习，是学生在小学阶段学习除法的一个十分重要的内容，同时也为以后学习四则混合运算及小数除法打下重要基础。本节课教学是在前面学习掌握了除数是整十数的口算除法及除数不是整十数两位数的计算方法之后的知识延伸，要求学生在掌握除数接近整十数的两位数除法的试商、调商过程，进一步加深巩固。

　　云靖老师主讲本单元学习目标：

　　1.学生能够掌握整十数除整十数、几百、几十的数(商一位数)的口算方法；

　　2.学生能够掌握两、三位数除以两位数的计算方法，能正确列竖式计算除数是两位数的除法；

　　3.学生能够观察比较，理解并掌握商的变化规律，能灵活运用商的变化规律进行简便计算；

　　4.学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。

　　高立雄老师主讲本单元学生学习时存在的问题：

　　1.学生没有理解算理，试商的位置不清楚；

　　2.计算时不仔细，出现试商同乘数相乘习惯性用口算并出现较多错误，以及试商后被除数同试商乘除数的积相减出现错误；

　　3.三位数除以两位数口算能力不强。

　　胡淑娜老师补充：

　　1.学生做完题目后没有检验的习惯，如明显的余数比除数大但看不见；

　　2.写到最后一位不够除时没有商0。

　　翁倩老师补充：

　　关于除数是两位数的除法，一是学生要明确除的顺序；二是商的位置一定要强调除到被除数的哪一位商就写在那一位上面；还有便是余数一定要小于除数。

　　针对以上存在的问题，集体备课中老师们各自分享着自己的教学经验和独特见解，并商讨有效的解决方案。对于一些较为复杂的数学问题，老师们也反复斟酌，力求用最简洁明了的方式讲解给学生。

　　君子六艺，数有九章。数学是“最纯粹的逻辑思维活动以及最高级智能活力的美学体现。”于学生而言，数学是山重水复的困顿，亦是柳暗花明的惊喜；是枯燥无味的不得其解，也是理解彻悟之后的豁然贯通。

　　“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实学科核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!

　　编辑：胡淑娜